Bienvenida

Bienvenidos a este rincón sobre asesoramiento al profesorado y al centro educativo como tema principal.

Los diferentes temas a tratar se abordarán desde la perspectiva de un departamento de orientación de un instituto de educación secundaria.

Espero que resulte de vuestro interés.

El clima escolar: sociometría

La sociometria es un método o conjunto de métodos experimentales que hacen posible explorar el grado de cohesión grupal, la estructura de un pequeño grupo y las relaciones y posiciones que ocupan los miembros que lo componen, en el proceso de enseñanza aprendizaje. Los procedimientos sociométricos (sociograma, test sociométrico, sociotest,...) constituyen un conjunto de procedimientos adecuados con un importante campo de aplicación en el diagnóstico de las relaciones sociales en contextos educativos. Nos permiten conocer la estructura interrelacional a través de sus propias atracciones y rechazos.

Ventajas:

• Permite conocer socialmente las relaciones entre los alumnos y estructurar socialmente la clase. Sirve de apoyo para organizar actividades.
• Son fáciles en su aplicación y en su contenido.
• Se centran en el contexto natural y habitual en el que los alumnos interactúan.
• Las medidas que se obtienen son fiables y estables en niños de 8 o 10 años.

Limitaciones:

• No explica los motivos ni la intensidad de las relaciones. Hay que complementar con otras técnicas (entrevista, observacion, informes de padres, maestros,...)
• Sólo pueden aplicarse a grupos sólidos.
• Carencia de fiabilidad en niños pequeños, no hay estabilidad test-retest en preescolares o en niños con problemas.
• No es conveniente su aplicación en grupos excesivamente grandes ni en grupos excesivamente pequeños.
• Exige un planteamiento motivador de la técnica haciendo especial hincapié en la confidencialidad de las respuestas a fin de conseguir la mayor veracidad.

El blog en el contexto educativo

La utilización del blog en el contexto educativo es una herramienta que tiene grandes ventajas. A continuación se detallan algunas de las más importantes.

El blog como intercambio de información:
Mediante la utilización del blog, se puede dar participación a todos los alumnos, familiares y profesores, ya que el espacio del blog no está limitado por un número determinado de páginas, conociendo así la opinión de todos ellos y permitiendo un proceso de retroalimentación.
Publicar en Internet permite llegar a un público muy amplio, y en este caso, a profesores, familias y alumnos, ofreciendo información acerca de actividades, cursos, etc. Permite además, compartir información entre todos los docentes, pudiendo así ofrecer diferentes perspectivas, por ejemplo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otro lado, la información se puede acompañar de todo tipo de recursos multimedia (videos, imágenes, vínculos, etc.) que faciliten las explicaciones.
Con sólo entrar en Internet se puede acceder a la información, sin tener que imprimirla o esperar a su distribución como ocurre con muchas otras publicaciones, pudiendo acceder a todo el contenido en cualquier momento, sin importar si la publicación se realizó hace poco o mucho tiempo. Además, se trata de un intercambio de información gratuito.
Ventajas del blog como recurso educativo:
Resulta muy atractivo para los alumnos, y es una buena forma de que reciban la información importante y de que se sientan implicados en los temas educativos. Puede ser un lugar de publicación de materiales de cualquier asignatura, pudiendo así los alumnos acceder a ellos en cualquier momento y lugar.
Gracias al atractivo del formato, despierta el interés de los alumnos y aumenta su motivación, permitiendo además que comuniquen sus ideas propias. Asimismo, es una forma más para que los alumnos aprendan a redactar, intercambiar ideas, diseñar, trabajar en equipo, aprender a sintetizar, etc.

Control de impulsos y prevención de drogodependencias

Según la Encuesta Estatal sobre el uso de Drogas en Enseñanzas Secundarias en 2006, la edad media de inicio de consumo de drogas se sitúa entre los 13 y 15 años. Por ello, la prevención de las drogodependencias es uno de los temas a tratar en las sesiones de tutoría. Dependiendo del curso se tratarán diferentes aspectos, también dependiendo de las sesiones que hayan tenido en cursos anteriores acerca de este tema. Uno de los objetivos en la prevención de drogodependencias es ayudar a los alumnos y alumnas a que descubran el control de los impulsos, el autocontrol emocional y la tolerancia a la frustración como buenas estrategias para afrontar los problemas y alcanzar las aspiraciones que tengan.

Un buen recurso para comenzar el acercamiento a este tema del control de impulsos es el experimento de Walter Mischel, con su Marsmallow Test, del cual se muestra un ejemplo en el video que aparece a continuación. En el experimento se dejaba a niños de cuatro años en una habitación con una golosina, y se les hacía la siguiete propuesta: "Ahora debo marcharme y regresaré en unos 20 minutos. Si lo deseas puedes coger la golosina pero, si esperas a que vuelva, en lugar de una te daré dos". Algunos niños fueron capaces de esperar hasta que volvió el experimentador, mientras que otros cayeron en la tentación. Años después, se descubrió que los que habían resistido la tentación eran socialmente más competentes, mostraban una mayor eficacia personal, eran más emprendedores y más capacs de afrontar las frustraciones de la vida, y seguían siendo capaces de demorar la gratificación en la búsqueda de sus objetivos.

Importancia de las reuniones de tutores

Las reuniones de tutores deben estar planificadas antes del inicio de curso. Son de gran importancia para lograr un buen rendimiento académico y un adecuado desarrollo emocional y social de los alumnos del grupo. En estas reuniones debe estar presente el orientador educativo del centro, asesorando en aquellas cuestiones planteadas por los tutores, proporcionando información sobre el Plan de Acción Tutorial referente al nivel en cuestión, preparando las sesiones de evaluación, asesorando en la orientación académica y profesional, etc., también el jefe de estudios, y además, sería interesante que estuvieran presentes el maestro de pedagogía terapéutica si hubiera alumnos de necesidades educativas especiales en los grupos, así como educadores, logopedas, mediadores,…, si éstos realizan algún trabajo con los alumnos de este nivel.

Gracias a estas reuniones, los tutores pueden poner en común las dificultades que encuentran en el desempeño de su trabajo, pudiendo ser así asesorados por el departamento de orientación, tanto por el orientador como por el resto de miembros implicados con estos grupos.

La adolescencia

En la adolescencia aparecen nuevas capacidades cognitivas, cambios físicos y sexuales y psicosociales (nuevas maneras de relacionarse con el entorno, la familia, los amigos,…), y es aquí cuando el autoconcepto y la autoestima juegan un papel fundamental. El autoconcepto se refiere al conocimiento que uno tiene de sí mismo, sus características o descripciones personales, y la autoestima, a la autoevaluación de las cualidades que uno posee, al conjunto de valoraciones y sentimientos que se tienen sobre uno mismo. Desde el Departamento de Orientación, y con la colaboración de todo el profesorado, se debe trabajar para conseguir que los alumnos del centro posean una autoestima positiva, la cual favorece los procesos de enseñanza-aprendizaje, ayuda a la superación de las dificultades personales, fundamenta la responsabilidad, estimula la autonomía personal, facilita el desarrollo de habilidades de relación interpersonal,... Por el contrario, una baja autoestima llevaría a una infravaloración de las capacidades, dificultades para expresar los sentimientos, escasa tolerancia a la frustración,..., afectando así negativamente al proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otro lado, se contribuirá a que el alumnado logre tener un mayor y mejor autoconocimiento, para que puedan elegir mejor lo que les conviene, tanto personal como académicamente. Las tutorías son el lugar idóneo para trabajar estos aspectos, y la implicación de los padres será de gran importancia.

Evaluación del Plan de Orientación y Acción Tutorial

4. Evaluación del Plan de Orientación y Acción Tutorial